研究、イニシアチブ、およびボランティア活動は、ASU卒業生の事前準備を定義します

2022年5月9日

出版社のメモ: この物語は、注目すべき一連のプロフィールの一部です 2022年春の卒業生

ナンディーニ・ミシュラは、幼い頃から医者になることが彼女の呼びかけであることを知っていたので、高校2年生として病院でボランティア活動を始め、医学に没頭しました。
ASU統合科学芸術大学の応用生物科学の大学院生NandiniMishra屋外でヤシの木を背景に
アリゾナ州ギルバート出身の応用生物科学の卒業生であるナンディニミシュラは、2023年の秋に医学部を始める前に、来年、公衆衛生の修士号を取得する予定です。
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「私が患者とつながるとき、または医療従事者の無私無欲を目撃するとき、私の心はいつも満腹になります」と、過去7年間の彼女のボランティア活動の報酬についてミシュラは言いました。 「多くの医療従事者は、患者との共感と優しさでコミュニケーションをとることの重要性を私に強調してきました。 私は、看護師が患者を自分の部屋で快適にするために邪魔にならないのを見てきました。 私は、医師が限られた時間の多くを、患者が耳を傾け、理解されていると感じられるようにするために必要なだけ費やしているのを見てきました。 人道的要因に注意を払うことで、医学における共感の価値を理解することができました。」

彼が高校を卒業したとき、アリゾナ州ギルバート出身のミシュラは専攻することを選びました 応用生物科学 ASUポリテクニックキャンパスの統合芸術科学部で、家の近くに滞在しています。

「私にとって、永続的な関係を育むことは非常に重要です」と彼は言いました。 「ASUに参加することで、独立を維持しながら家族の近くにとどまることができました。 ASUとバレットは立派な名前を持っており、この大学に通うことで、医学部に行く途中や専門家とのつながりを築くのに役立つことを私は知っていました。 ASUはまた、一体感と歓迎の気持ちを提供し、それが私の決断を下すのに役立ちました。」

彼女は、ASU在籍中に自分のキャリアに関連する多くの特別な経験をしたことを非常に幸運に感じていると述べました。

ミシュラは、メイヨークリニックの医学生および教授と「医療専門家のための臓器売買と労働資源」というトピックについて研究を行い、文献レビューに取り組みました。これは現在、人身売買ジャーナルに掲載された研究であり、彼は彼の名誉論文。

「私たちは、労働と臓器売買に関する医療専門家のために公に利用可能または公開された教育リソースを評価しました。そして、ポスター発表がアリゾナ健康格差会議に提出されました。」と彼は言いました。

彼は、この主題に関する情報が不足していることに気づいた後、このトピックを研究するように促されたと述べました。

「なぜそのような恐ろしい犯罪が健康診断中に犠牲者を特定するための調査がほとんどなかったのか理解できませんでした」とミシュラは言いました。 「被害者を助け、医療従事者をよりよく教育する可能性が、このトピックへの私の興味を刺激しました。」

「私の調査を通じて、被害者を特定して支援するための医療専門家の適切なトレーニングの欠如を特定し、強調することができました。 人身売買の兆候はしばしば微妙であり、状況は被害者や医療従事者にとって危険な場合があります」と彼は言いました。 「人身売買のマーカーが特定された後、行動計画を含めるために、より強力なトレーニングプログラムを作成する必要があります。」

ミシュラの文献レビューは、ヒスパニック系または東南アジア系の子供が労働と臓器売買のリスクが最も高いことを特定しました。

「これは、恵まれない人々のグループの搾取という悲しい問題に当てはまります」と彼は言いました。 「マイノリティとして、これは犠牲者を助ける前向きな変化を生み出すことへの私の情熱を深めるだけでした。

「私はまた、Bidstrupの研究インターンシップに参加する機会があり、患者の幸福について危険な決定を下す外科医のために人間の直感が果たす役割について研究を行いました。」

この勇敢な医学部生はまた、生命科学部のカディージョ研究所でいくつかの詳細な実践的な研究室の研究を行いました。

「ここでは、北部の泥炭沼からの宿主ファージ生態学に関するデータをサンプリングして分析しました。 この研究では、北部の泥炭湿原からの土壌の安定した同位体プロービングを使用して、微生物のDNAを分析しました。 広い地理的範囲にわたるメタン生成菌の泥炭地コミュニティのパターンを分析しました」と彼は言いました。 「ガスクロマトグラフィーや高速液体クロマトグラフィーなどの研究技術を紹介され、自分が本当に情熱を注いでいるとは知らなかった科学分野を紹介しました。」

ようこそナタリー統合芸術科学部の数学教授は、ミシュラと協力して、資料や信頼できる統計プロセスの検討など、科学的調査プロセスの各段階を検討する研究プロジェクトに取り組みました。

「ナンディーニは、新しい経験を積むことに個人的な興味を持っていたため、この自発的な活動に参加しました」とウェルカムは言いました。 「強い労働倫理を示し、ライフサイエンスのための微積分コースで最高クラスの平均の1つで終了したので、私は研究を行うというあなたの要求を喜んでサポートしました。

「私たちの完成した研究プロジェクトの目覚ましい進歩により、彼はコースワークと課外活動の課題に同時に対処する能力を示しました。」

ミシュラは仲間の生徒たちに寛大に恩返しをしてきました。 彼女は、統合芸術科学大学でピアアンバサダーとして、またバレット、ザオナーズカレッジでピアメンターとして働いてきました。

「ピアアンバサダーになることは非常にやりがいがあり、特に私たちのキャンパスやコミュニティに新しい学生を迎えることができました」と彼は言いました。

ミシュラはまた、芸術への情熱を共有するために率先して、ヒューマンイベントの教師とチームを組みました。 エリザベスメロイ初年度にバレットポリテクニックアートクラブを設立しました。

クラブには現在50人以上の会員がいます。

「メンバーのスキルや経験レベルに関係なく、アートの探求と実験を奨励し、学生が創造的な心を導くためのスペースを提供します」と彼は言いました。 「このクラブは、私や他の多くのメンバーの社会的アンカーとしての役割も果たしてきました。 毎月、古い顔を見て、新しい友達を作るのを楽しみにしていました。 アートは私がリラックスするのに役立つだけでなく、細部に注意を払い、忍耐強く、集中力を保ち、粘り強く取り組むことの重要性を教えてくれました。」

ミシュラは、ASUへの旅行でこれらの追加の考えを共有しました。

質問:ASUで最も重要な教訓を教えてくれた教授は誰ですか?

答え: ナタリー博士ようこそ あなたの道徳と倫理に忠実であることの最も重要な教訓を私に教えてくれました。 彼は彼の哲学を説明する代わりに、それを具体化した。 彼女はいつも私の奨学金申請書、面接、エッセイを通して私を案内してくれ、私の成功に本当に投資してくれました。 彼女は私に、あなたがかつてあった立場にいる他の人たちに恩返しをし、助けるように教えてくれました。 あなたの指導により、私は若い仲間たちの学業の旅を確実に助けます。

Q:ASUで、教室で、またはその他の方法で学んだことで、驚いたり、視点を変えたりしたことは何ですか?

AN: エリザベス・メロイ博士が教えてくれたヒューマンイベントのクラスをバレット、ザ・オナーズ・カレッジで受けたとき、文化と歴史を真に理解するために複数の視点をとることができることに気づきました。 「ギルガメッシュ」、「バガヴァッド・ギーター」、「尼僧」などの重要な物語を読みながら、パラダイムシフトを体験しました。 先生は私に新しい視点を開くことを許可しただけでなく、クラス自体が私の計画を拡大することを許可してくれました。

Q:まだ学校に通っている人にあなたが与える最善のアドバイスは何ですか?

AN: より高いレベルの教育を追求する。 教育は今日の社会で最も強力なツールであり、人生で常にあなたをサポートします。 教育はあなたの独立した考えを育み、あなた自身を形作るのを助けます。 また、多くの重要な人生の教訓を教えてくれるので、できるだけ多くの本を読むことをお勧めします。 私は本があなたの親友であると心から信じています。

Q:ASUで勉強するのに好きな場所はありましたか?

AN: ASUで勉強するのに私のお気に入りの場所は、アカデミックホール、バレットホール、またはポリテクニックキャンパスの外のどこかでした。 テンペキャンパスでは、メモリアルユニオン、部屋の1つ、またはスターバックスで勉強を楽しんでいました。 これらは居心地の良い雰囲気のために私のお気に入りの場所でした、そして私は同じことをするように私を励ましてくれた他の献身的で勤勉な学生の周りにいるのを楽しんでいました。

Q:卒業後の予定は?

AN: 私の卒業後の計画は、私が公共政策と医療行政に興味を持っているので、南カリフォルニア大学で公衆衛生の修士号を取得することです。 これは1年間の加速コースであり、その後2023年の秋に医学部に通う予定です。

Q:誰かが私たちの惑星の問題を解決するためにあなたに4000万ドルを与えたとしたら、あなたは何に取り組みますか?

AN: 社会に存在する教育の壁を乗り越えようと思います。 大学は費用がかかり、財政状態に基づいて一部の学生にとって大きな決断です。 このお金で、彼は他の学生が高い大学の費用の経済的負担を軽減するのを助けるプログラムを作成するでしょう。 すべての学生は、より高いレベルの教育を受けるための公平で平等な機会に値します。 そして、経済的な決定が彼らが出席することを妨げる主な理由であってはなりません。

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